位于上海市静安区的常德书法幼儿园，拥有47年的办园历史，是一所以书法为特色的上海市一级幼儿园，同时也是上海市首家以书法实验学校命名的幼儿园。该园连续6年荣获静安区文明单位称号，其教研组更是被评为区级文明班组。园舍占地面积3585平方米，建筑面积2235平方米，活动室面积90平方米，设有小、中、大十个班级。每个班级都配备了独立的盥洗室和立式空调，园内还配备了多媒体教学设备，以及书法、计算、语言、科学、音乐舞蹈等专项活动室，硬件设施一流，深受家长们的喜爱。书法作为中国的传统艺术，我国的国粹，也是世界上独一无二的。在当今倡导以德治国、强调素质教育的背景下，市教委、静安区委、区政府高度重视书法教育，从娃娃抓起，让孩子们初步接触祖国的优秀文化遗产，培养他们对祖国的热爱之情。因此，区教育局在调整和发掘原有教育资源的过程中，将常德书法幼儿园的办学特色定位在书画教育上，并在校园环境的规划和文化建设上投入了大量资金，为幼儿园的可持续发展奠定了坚实基础。常德书法幼儿园秉持“动静交替、平衡发展”的办学理念，经过一年半的不懈努力，在全体教师的共同努力、全园孩子的积极参与、全体家长的关心支持以及全社会的广泛关注下，取得了突破和拓展。随着事业的不断发展，常德书法幼儿园将继续以书法特色教育为抓手，推动幼儿身心的全面发展，使学校成为进行系统道德教育的阵地。
想要学习书法，却很难找到专业的书法教育机构。您可以去湖南省常德市安乡县公平巷71号，看看那里是否有教书法的地方。
一、学习书法对孩子的成长有什么帮助？
1. 养成正确习惯，用美观字迹获取可观成绩；
2. 学成一技之长，用真才实学赢得出类拔萃；
3. 锻炼坚强意志，用必胜信心应对严峻考验；
4. 完善自身素质，用艺术修养提升人生品味。
二、哪些因素决定孩子的书法成绩？
1. 孩子对造型艺术的兴趣和敏感程度。
2. 孩子的理解、观察能力。
3. 孩子的感官统合能力。
4. 家长的耐心和孩子的毅力。
5. 老师教学方法的科学性、正确性。
三、多长时间能够看到孩子书法学习的成绩？
在考虑这个问题时，不应只考虑上课日期，而应充分考虑两个因素：孩子每天的练习量和练习时是否用心。如果孩子每天能够较为专心地练习20到40字（大约二十分钟到半个小时），那么快则一年，慢则一年半左右，孩子就能够写出较为规范美观的毛笔字，并在学校的相关活动中展露头角。
四、孩子学书法大体要经过哪些过程？
孩子的书法能力培养包括以下几个方面：
1. 细致观察的能力；
2. 肘、腕、指的精确运动能力；
3. 对艺术规律的分析、归纳、记忆、运用能力；
4. 练习及完成作品所需要的耐力。
书法教学实际就是对这几项能力的培养，因此，我将少儿书法教学的初级阶段划分为如下阶段：
1. 对工具基本使用方式的初步掌握阶段和基本笔画的初步认识阶段。（约三个月）
在这一阶段主要通过描红的方式引导孩子练习正确执笔、稳定运笔、及适量蘸墨等基本能力。并通过对基本笔画几何形状的描述引导孩子初步了解书法用笔方式，但要注意不可无视孩子的现状对笔画甚至结构提出过高要求，以免伤害孩子兴趣。在这一阶段不留课后作业，防止不良习惯的养成。
2. 基本结构能力的培养阶段。（约三个月）
基本用铅笔完成，让孩子用铅笔单线在九宫格内临摹范字的骨架，即把范字的结构从字帖上平移到自己的作业纸上。这一阶段需要家长的密切配合，主要是在课后练习时帮助孩子学会对照范字，找出差距，随时修改，直至基本合格。这一阶段的主要目标是通过集中训练，使孩子具备基本的结构临摹能力，为下一阶段的用笔的强化训练扫除障碍，并在一定程度上提高孩子日常正确书写的能力。
3. 基本笔画和书法用笔方式的强化训练阶段。（约三个月）
在这一阶段让学生把第二阶段用铅笔临写的单线字，在教师指导下用毛笔以正确的方式书写完成。由于前一阶段在结构上的充分准备，写出来的字将会较为接近范字，孩子以及家长学习书法的信心将会逐渐增强。
4. 直接临写范字（包括结构和用笔），并尝试书写整幅作品。
这一阶段孩子已具备较强的临摹能力，单字较为美观，通过整幅作品的书写，培养对作品章法的初步认识，增强完成作品所必需的耐力和信心。
到这一阶段结束为止，孩子应该能够成为学校书法活动中的佼佼者，成就感将激发孩子自主学习的兴趣和能力，书法将逐渐成为孩子和家长精神生活的一部分。
进入中级阶段，教师将根据孩子的意愿和特长，为孩子量身定制学习计划，逐渐引导孩子自主地遨游书法艺术的殿堂，而不应该用单一的教学方式，限制孩子的个性发展。
五、您的书法教学是否注重自身的特色：
根据自身的艺术发展道路和教学经验，我经过多年的实践与总结，探索出了属于自己的教学体系。为了更有效地引导孩子早日步入书法艺术殿堂，激发孩子的学习兴趣，在突出科学性和趣味性的前提下形成了自身的教学特色：
阶段清晰，降低难度：
打破整体植入式的书法教学传统，对各项能力的培养分清主次，以免眉毛胡子一把抓，避免孩子无所适从以致从学习之初就丧失兴趣。
目标明确，循序渐进：
针对孩子年龄特点及所处阶段提出适当要求，并尽量通过教师的努力，让孩子感受到通过自身努力达到目标的成就感，增强信心。
