一、教师资格证考试，综合素质作文写作技巧
1、立意需贴近教育角度
由于教师资格证考试考察的是准教师的素养及知识储备，建议从教育观、学生观、教师观及教师职业道德等方面选取一个贴近题目材料的立意。
2、作文结构多样，议论文题材常用
教师资格证考试作文一般采用议论文题材，其中5段3分的结构最基础也最常用。开头结合材料阐明立意观点，三段分论点需结合素材说明，最后一段总结升华论点。
3、积累作文素材，提高写作水平
作文素材对于议论文写作至关重要，平时积累的素材越多，写作时的战斗力越强。可以从新闻、时政热点、感动中国人物等方面获取素材，但要避免使用过于常见的素材。
4、考前练习，提高应试能力
考前至少练习5篇作文，前三篇可尝试着自己写，后两篇需严格控制时间，时间小于等于55分钟。写完后，查阅范文，学习优秀立意和表达方式。
5、重视作文，提高通过率
教师资格证综合素质考试中，作文所占分值较高，因此作文一定要重视，提高通过率。
二、教师资格证考试综合素质作文写作思路
1、作文在教资考试中占比重较高
作文在综合素质考试中占比三分之一，对考生影响较大。因此，考生需重视作文写作。
2、学生写作常见问题
由于长时间未接触作文写作，学生可能会出现语言组织欠缺、写作思维缺乏逻辑、结构不严谨等问题。
3、提高作文写作能力的建议
建议采用五段三分式进行作文写作，背诵美文提高语言表达能力，背诵事实论据与道理论据，合理利用所学理论进行立意，自行编写故事或道理等。
4、考生需自行练习写作
考生需回家后自行书写5到10篇论文或提纲，包括开头、分论点、论据和结尾。
三、教师资格考试综合素质大作文模板
教师资格考试写作评分标准
一类文（50-41分）：切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。
二类文（40-31分）：符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。
三类文（30-21分）：基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。
四类文（20-10分）：偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。
五类文(10-0分)：没有写完作文、立意严重偏题、字迹难以辨认、写背好的范文。
模板一：教育是民族兴旺发达的基础，而诚信是教育的基石。要培养出德才兼备的学生，教师必须【论点】。
模板二：教师作为传道、授业、解惑的文化传承者和学生心灵成长的引导者，要在增加知识储备的同时，促使自己不断进步。通过深入的阅读与感悟，教师方能净化心灵、陶冶情操，全心全意地献身于教书育人的崇高事业。
模板三：教育决定今天和未来，教师决定教育精彩与伟大。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。所以【此处写论点】。
模板四：【论点】是教学中重要的原则。我们要【论点】，从而促进学生的全面发展。
模板一：师生关系的最高境界是相互欣赏。
模板三：坦然面对挫折才会走出困境。
模板一：只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的。
模板二：不培养实践能力，学生就无法成才。
模板一：要把终身学习内化成价值观和教学理念。
模板二：教师要养成读书的良好习惯。
模板：作为未来的中学物理老师，我要鼓励学生积极探索【此处写论点】。
模板一：我们只有通过不懈努力和辛勤劳动把最真诚的善良传递给每一个学生，让善良成为孩子最重要的品质，我们才无愧于人民教师这个光荣称号。让学生的人生在善良的底色上展开宏伟构图，涂上斑斓的色彩。
模板二：让我们以实际行动来爱岗敬业，奉献自己的职业操守。让我们点燃工作的激情，怀着一颗感恩的心，时刻以敬业的工作态度，投身于教育事业吧!
模板三：在全面贯彻素质教育的今天，我们应当尊重个体差异，坚持个性教学。教师要以爱心、耐心和细心，引导学生学会学习、学会认识自我、学会自我教育，在成长中积极完善自我，不断追求更大的进步。
模板四：以学生为主体，充分尊重学生个性，主导学生学习行为，把握共性特征与个性差异，实施有效的教育教学方法，充分调动每个学生的主观能动性，让每个学生积极自主的学习，达到不拘一格育英才的目的。
在众多同学面临作文写作难题时，尤其是面对议论文的写作，往往感到无从下手。实际上，我们可以运用一种被称为“六步魔法作文”的技巧，这是一种适合议论文初学者的结构模板。这种写作方式的特点在于全文分为六个部分，纵横交错，层层递进。这六个部分可以概括为六个字：点、正、反、深、联、总。
【范文】培养恰当人才观念，因材施教助成长
教师是学生在成长道路上的关键引路人，他们的行为对学生成才有着至关重要的作用。即便我们不能将每一个学生培养成知名科学家，但我们能够发掘他们的独特之处，让每个孩子都能散发出自己的光芒。因此，教师应当树立正确的人才观，在教学活动中因材施教，推动学生的发展。【点】
教师不仅是教学目标的执行者、文化知识的传授者、教学流程的组织者和学生学习的指导者，更是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否将学生培养成才，关键在于教师。著名的科学家法拉第，出身贫寒，自学成才，起初是一名书籍装订工。是戴维的推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维的引导，让他有了成为杰出物理学家的可能。戴维对法拉第的发现和培养，成就了科学史上的一颗璀璨明星。【正】
然而，在实际的教学中，一些教师急于求成，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻改正缺点，迅速成为美玉。对于成年人来说，讽刺和处罚有时确实能起到警醒和激励的作用。但对于心智尚未成熟的孩子，这种方法并不可取。讽刺挖苦可能会给学生贴上“差生”的标签，留下心理阴影，甚至可能导致他们产生自暴自弃的心态。还有一些教师过早地认定某些学生无法成才，放弃了对他们的耐心教育，任其走向厌学的道路。【反】
教育的本质在于促进学生全面健康发展，而非将所有学生培养成学术精英。正如清朝顾嗣协所言：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎无多苛求。”一个班级的学生也无不如此。如果我们能够发现、发挥或发展学生的长处，他们就有可能扬长避短，成为对社会有用的人；如果我们过分挑剔、指责或攻击他们的短处，他们可能就会自暴自弃，变得一事无成。【深】
我们要树立正确的人才观。坚持育人为本、德育为先、全面标准、人人成才、特色成才的理念，将泥土化为砖瓦、将矿石炼成钢材、将树木培育成栋梁，使之成为有用之材。我们要善于发现和培养人才。教师需要用敏锐的眼睛发现和放大学生的优点，让学生在老师的赞赏中愉快地接受教育，保持进步的动力。教师可以采用新颖有趣的方法、活动启发法、动手操作法、质疑探究法等手段来激发学生的兴趣，使他们积极参与到教学中去。只有这样，学生才能学有所成、学有所得。【联】
只要教师能够用发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、用真挚的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生，就一定能在学生的内心激发出前进的动力。无论是什么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者。【总】
最后，再分享一个小技巧：清晰的书写——这是让你的作文比别人多5分的秘诀：
1. 规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字；
2. 美观端正，清晰易辨；字体在方格内，占用空间约三分之二；
3. 笔画到位，不能因为书写速度快而使字体变形；
4. 书写格式正确，卷面整洁，不随意涂抹。
