一、教师资格证历年考试真题
近期我为你准备了教育学和心理学方面的两篇历年真题，希望对您有所帮助。若你希望了解更多真题，建议访问育德安徽培训网，那里内容详尽，别忘了为我点赞哦。北京2010中小学中职教师资格认定试卷(教育心理学)1. 1903年桑代克所著的《教育心理学》一书奠定了西方教育心理学体系的基础2. 理解心智活动的实践模式，并在脑海中形成对这种活动方式的初步印象，这是心智技能形成的原型定向阶段3. 测验的准确性和正确性被称为测验的效度5. 处于不同概括层次的学习之间的影响属于垂直迁移6. 在特定时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对个体的影响很小或没有，这个时期称为关键期7. 个体根据家庭、社会的期望和要求行事，不考虑行为产生的直接明显后果，这属于道德的他律水平8. 建构主义学习理论强调世界是客观的，但对世界的解释因人而异9. 目标手段相互依赖理论认为，个人的行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间，如果存在相互依赖关系，就会发生相互作用，形成合作、竞争和独立三类目标结构10. 将教师期望的预言效应称为皮格马利翁效应的是罗森塔尔20. 教师对自己影响学生学习生活和学习结果能力的主观判断是教学效能感21. 所有的行为变化都是由于学习引起的答：此判断错误，本能也会引起行为或行为潜能的变化22. 操作技能的模仿必须在定向的基础上进行答：此判断正确，准确的定向是模仿的必要条件23. 直接检验方式是检验假设的唯一方式答：此判断错误，有些假设是不能通过直接检验的方式进行的24. 价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程.答：此判断错误，价值辨析观点实际上更关注价值观的获得过程25. 简述教育心理学的主要研究内容教育心理学的主要研究内容包括以下七点：(1)教育与心理发展的关系(2)学习心理(3)教学心理(4)评定与测量(5)个别差异(6)课堂管理(7)教师心理(1)连续性和阶段性：个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征，这称为阶段性；从人的一生看，发展是连续的，各阶段并非彼此孤立，而是重叠渐进，这称为连续性(2)定向性与顺序性：正常条件下，心理的发展总是遵循一定的模式，具有一定方向性和先后顺序，不可逆，不能逾越(3)不平衡性：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式(4)差异性：个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同27. 简述知识掌握过程中模象直观的优点和局限性答：模象直观也叫教具直观。模象即是模拟性形象。模象直观就是对事物的模象进行直接感知的一种直观方式。优点：根据需要突出本质；突破局限提高直观效果局限：可能与实际脱节，应该与相关实物直观相结合29. 结合实际阐述如何激发学生的学习动机(一)创设问题情境，实施启发式教学为了有效地设置问题情境，教师应做到：了解学生：因人而异设置问题情境贯彻始终：讲清重点、理清脉络、留下悬疑。(二)根据作业难度，恰当控制动机水平(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩学习结果的反馈，就是将学习的结果信息提供给学生，包括学生自我反馈和教师反馈。多使用“双向反馈”：教师→学生→教师恰当使用表扬和批评：表扬多于批评，因人而异。(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力当把成功归因为内部、稳定和可控因素时对个体影响较大当把失败归因为外部、不稳定和不可控因素时对个体影响较小教师要教会学生正确的对成败进行归因30. 请结合实际说明元认知策略在学习中的运用答：元认知策略包括：(1)计划策略(2)监视策略(3)调节策略，具体运用如下：元认知计划指的是要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料，选择策略，谋划具体活动，并预计其有效性。在学习开始之前应该在分析各方面情况后制定一个恰当的学习计划，并在学习过程中认真执行。元认知监视策略是指在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果、策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。通常采用的方式是自我提问。元认知调节策略是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修正目标的策略。在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训。调节策略通常和监视策略共同使用。北京2010年中小学中职教师资格认定试卷(教育学)一、选择题：本大题共10题，每小题2分，共20分1. 在现代教育科学体系中，教育学是2. 制约人们受教育权利的首要因素是3. 教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的C.不平衡性规律 D.个别差异性规律4. 根据教师关注的内容，把教师专业化分成四个阶段，并提出教师专业化关注理论的美国学者是5. 把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校6. 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民、所体现的教育目的理论是7. 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是
8. 解答《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当遵循一定的原则
9. 美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理在一定程度上可能忽视了教育的其他方面
10. 以下学校机构中不属于行政性组织机构的是
二、填空题：本大题共10题，每小题2分，共20分
11 广义教育包括社会教育、学校教育、家庭教育
12 在欧洲封建社会有两种教育体系、教会教育和骑士教育
13. 教育是科学知识和技术再生产的重要手段
14. 文化影响着教育的价值取向、课程内容、育人模式和历史传统
15. 新型师生关系的特征是尊师爱生、民主平等、教育相长（必考题）
16. 义务教育制度最基本的三个特征是强制性、普及性、免费性
17. 素质教育以提高国民素质为根本宗旨
18 合并数门相邻的学科的内容形成的综合课程称做广域课程
19. 道德认识包括道德知识和道德判断两个方面
20. 班主任确立班级目标要注意渐进、有恒和多样（必考题）
二、教师考国编应该考什么
教师国编考试考查内容大致分为以下几种类型：
教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。
2. 教育基础理论、学科基础理论和面试
教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。
面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。笔试内容
第一种内容为：学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。
第二种内容为：学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史法律数学政治时事等综合知识。
第三种内容为：职业能力倾向测验+教育基础知识，这种情况比较少见。面试内容
在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如考生面试的是小学语文教师，那么面试的题目经教师网老师研究，很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考生可以根据具体的科目进行复习。说课或讲课之后考官还会即兴出一些教育类的相关问题，进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。
首先，我们要知道教师职业是一个融能力、生活实践、基础理论水平、道德感责任感于一身的综合职业岗位，这样的岗位特质决定教师招聘考试中的考试内容。
目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。
有些省份的考试推陈出新，走出一条与国家公务员考试完全不同的道路。比如2010年9月18日辽宁等省联考，四道大题，既没有这两年在国考中经常出现的“公文形式”的作答题目，也没有我们非常熟悉的提出对策题。
表面上看，似乎倒退到2010年前较为陈旧的命题形式上去，但是实际上却把答案的结构提到了一个前所未有的位置上。
阅卷标准中，有两道题目都设置了结构分数，也就是说不仅仅需要把材料中的要点提炼出来就大功告成了，而且需要对这些要点进行进一步的分类整合，这其实是对考生逻辑思维能力和材料的加工处理能力提出的更高要求。那么面对这样的变化我们最有效的办法其实还是最基本的方法——靠提升能力作为根本。
教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成。职称工资可以随着职称升高而升高，工龄增加工龄工资也增加。有编制的教师工作更有保障，更稳定。可以调动，退休后享有相应的社保和职业年金。
一些学校虽然编制够了，但还是缺少教师，于是会公开招聘一批教师，虽然不能及时给这些教师入编，不过地方教育部门承诺等到有空编之后，会给这些教师办理入编手续。这些教师在教学期间的教龄，转正入编后会算入教龄，正常评定职称。
这些教师的工资，和在编教师差不多，甚至由于五险一金扣的少，实发工资比在编教师还要多。而且几年之后，这批非在编教师就能入编，没有后顾之忧。
这类教师都没有编制，而且永远不会入编。教师的工资，参照在编教师发放，也不影响职称评定，但五险一金是按企业险缴纳，而不是事业单位保险，目前来看，这一点主要是退休后养老金的领取额度相差较大。除此之外，合同制教师稳定性也还可以，基本不存在被解聘的风险。
有的学校，由于教师休产假或其他原因，出现临时性教师短缺，又无法通过教师招聘的方式统一调配，就只好雇佣代课教师。需要注意的是，非在编教师和合同制教师都是通过教育局组织的统一教师招聘考试录用的，与教育局签订聘用合同，工资由财政支付。
而代课教师是由学校自己组织招聘的，工资由学校自己发放。一般情况下，代课教师的工资要远低于非在编教师和合同制教师，而且代课教师一般不缴纳五险一金，在原有教师回来之后，会面临被解聘的危险，很不稳定。
特岗教师三年服务期内没有编制，工资发放分为国家拨款部分和县财政补助部分，保险公积金由当地县财政负责解决。三年服务期满，经考核特岗教师转为正式教师，三年服务期算教龄和评职称的凭证。教师在笔试和面试都过关的情况下，直接算编制，有三个月实习期。
私立学校教师的待遇差别很大，能力强的赚的钱就多，能力弱一些的就可能面临被解聘的风险，毕竟私立学校需要口碑，很看中教学质量。不过相同的一点就是私立学校教师工作会比较累，所以对于喜欢工作稳定又没有什么野心的人来说编制教师会更加合适一些。
三、天津教师招聘考试内容及历年真题
1. 天津教师招聘考试内容：教师招聘考试笔试科目通常包括基础知识和专业知识两部分。
内容基本包括教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规基础等学科。该部分能力要求：一是要求对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解；二是理解与掌握，要求对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果；三是运用，要求能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。
一是对基本专业知识的考察；二是对基本知识技能综合运用的考察；三是对本学科课程教案编写的考察。
1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
1. 参加继续教育是中小学教师的权利与责任。
2. 教师的评估应全面进行，以工作业绩为核心，确保客观、公正、准确。
3. 教师德性，是指教师在教学实践中不断修炼形成的一种可获得的内在精神品质。
4. 实施义务教育的学校在进行教学和其他活动时，应推广使用全国通用的普通话。
5. 预防未成年人犯罪的教育目标在于强化未成年人的法制意识。
6. 《教育法》规定，国家设立以财政拨款为主，辅以其他渠道筹措教育经费的体制。
7. 《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
8. 实施教育行政处罚的机关，除非法律、法规另有规定，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。
9. 学校对校舍、体育设施、消防设施、各类仪器设备的安全状况，应每月进行检查。
10. 参加教师资格考试如有作弊行为，其成绩无效，三年内不得再次参加教师资格考试。
11. 中学、小学校园周边200米内不得设立互联网上网服务营业场所。
12. 学校应尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。
1. “学校下学年生源大幅减少，教师编制严重过剩，不愿承担早晚自修和补课任务的教师可以前往其他学校寻求新的工作机会！”这种说法违反了——。（B）
A、《学校管理条例》 B、《教师法》
2. 教师之间应“谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，维护同事在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共建文明校风”。这是师德教育的——。（A）
A、“双赢”协作原则 B、和平共处原则
3. 中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。（A）
A、献身于人民的教育事业 B、忠于职守，为人师表，积极进取
4. 聘任或任命教师担任职务应有明确的任期，一般为——。（B）
A、1年 B、3年
5. 《中华人民共和国教师法》自——起开始施行。（B）
A、1995年9月10日 B、1994年1月1日
1. 《中华人民共和国教育法》自——之日起开始实施。（B）
A、1990年9月1日 B、1995年9月1日
2. 《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国——第三十八号令公布的。（B）
A、教育部 B、全国人大
3. 国家实行——制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。（A）
A、教师资格 B、学历资格
4. ——是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。（A）
A、加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设
5. ——凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。（A）
A、公民 B、教师
1. 义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据——，制定本法，（AB）
A．宪法 B．教育法
2. 新义务教育法规定，实施义务教育，不收——。（AB）
A．学费 B．杂费
3. 教师在教育教学中应当——对待学生，关注学生的——，因材施教，促进学生的实际发展。（CD）
A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异
4. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本上要——来保障”。（CD）
A、靠教师 B、靠社会 C、靠法制 D、靠制度
5. 在实施“中小学继续教育工程”中，要把——放在突出地位。（BC）
A、学历教育 B、思想政治教育 C、职业道德教育 D、信息技术教育
1. 中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、——、教师心理健康教育等。（ABCD）
A、教育方针 B、政策 C、法律法规 D、教师职业道德规范
2. 加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、——重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（BCD）
A、“八荣八耻” B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、“三个代表”
3. 国家在受教育者中，进行——的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（BCD）
A、共产主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义
4. 申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：——和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ABC）
A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明 D、教材教法合格证
5. 为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据——制定了《禁止使用童工规定》。（ACD）
A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法
1. 中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？
答：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。
2. 试分析义务教育学校不得开除学生的原因。
答：《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。
